6月17 日上午，我院举办的泗洪县党外代表人士培训班，以围绕做好“六稳”工作、落实“六保”任务建言献策为主题，开展结构化研讨教学。这是我院为进一步深化教学改革，教学中如何引导党外人士聚焦党和政府工作中心，以党建引领教学的一次尝试。
小组讨论现场
结构化研讨是指在培训过程中，将学员划分为若干小组，围绕共同关注的热点问题，由催化师按照设定的规则和程序，在既定时间内，综合运用多种研讨方法和工具，分阶段、多角度地平等参与研讨，最终达成客观真实的共识性成果的培训方法。主要的研讨方法有头脑风暴法、团队列名法、鱼骨图原因分析法和四副眼镜法等。
建团队，选主题
为确保研讨活动圆满顺利，教务处提前组建了由教务处、教研室5名老师构成的教学团队，明确教学目标，规划研讨框架，设定研讨主题，同时向学员分发“六稳” “六保”学习材料以及结构化研讨组图等导学资料，做好研讨前准备，确保研讨效果。
主题是研讨的中心。为深入学习贯彻2020年“两会”精神，在征求学员意见的基础上，研究确定了“党外人士如何围绕做好‘六稳’工作落实‘六保’任务建言献策”为研讨主题，旨在引导党外人士围绕中心，服务大局，把思想和行动统一到党中央和省委省政府决策部署上来。
建团队，选主题
集中授课
主持人在课中详细阐述了结构化研讨的定义、方法、步骤、规则，并要求学员坚持问题导向，聚焦问题，按照既定程序，以团队学习的方法，在催化师引导下，多层次、多角度展开讨论并最终形成集体共识。
主持人介绍
分组讨论
分组讨论阶段，在催化师导引下，全体学员围绕做好“六稳”工作落实“六保”任务，发起了一轮又一轮的头脑风暴和思想碰撞，聚焦问题、分析原因，一个个“金点子”、“好计策”逐一“浮出水面”，最终形成了公认的问题与对策，并将它们按相互关联性整理成层次分明、条理清楚的鱼骨图。研讨中，同学们坚持以问题为导向，在设定的主题内，积极参与，客观分析，按序发言，既理性表达真知灼见，又能倾听、包容他人想法，平等协商达成一致共识，体现了民主协商的精神。
分组讨论（一）
分组讨论（二）
分组讨论（三）
小组汇报
各小组发言人分别汇报了研讨成果，有的围绕做好“六稳”“六保”工作，就如何有效开展好高质量调研发表了意见建议；有的从调研主体、健全机制、专业调研渠道等角度，提出完善建言献策机制；有的提出以制度促提升、以落实促成效，不断激发党外人士围绕做好“六稳”“六保”工作建言献策的积极性和实效性。这些讨论成果既体现个人创见，更凝聚着集体智慧和集体共识。
小组汇报（一）
小组汇报（二）
小组汇报（三）
小组汇报（四）
小组汇报（五）
总结点评
在总结点评中，大家一致认为这是一次成功的研讨，通过民主协商、智慧碰撞，达到了相互启发、经验共享、能力提升的目的。随后，主持人着重就各教学环节中学员的表现进行了综合点评，认为广大学员能坚持问题导向，深入思考，描述客观，原因分析理性，对策建议合理实用，有认识的深度和思维的广度。研讨和交流中，更体现出一种可贵精神，对国家发展、社会进步怀有的浓烈忧患意识和担当精神。“六稳”是“六保”的基础，“六保”是“六稳”的着力点。今年虽然没有设定GDP目标，但脱贫攻坚目标必须如期实现，全面建成小康社会的目标必须如期实现。正如习近平总书记指出的：“不断去探索，不断去奋斗，不断去克服困难，使我们走上实现新阶段新目标的新道路”。新征程需要凝心聚力，正所谓“积力所举则无不胜，众智之所为则无不成”，在中国共产党的坚强领导下，只要我们积极为党“出主意想办法”，为“人民至上”“做好事做实事”，中华民族伟大复兴的中国梦就一定能实现！
主持人总结点评
此次结构化研讨达到了教学设计的预期目的和效果，为今后更加有效地开展教学创新积累了经验，坚定了信心。
